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| 索 引 号 | H004/2025-61619 | 成文日期 | 2025-06-19 |
| 发布机构 | 区教育局 | 主题分类 | 教育 |
| 序号 | 内容 | 细化量化的年度目标 |
| 127 | 面向青年发放入园补助。 | 第一季度：出台《萧山区青年人才子女入园补助实施细则（试行）》，开发上线申报通道。 第二季度：“亲清在线”政策超市兑付上线，发布政策解释及操作指南，申请人进行子女入园补助在线申报。 第三季度：审核申报材料，下达补助经费，完成在线兑付。 第四季度：进行首次兑付工作总结，做好资料归档。 |
| 130 | 持续擦亮“尚学萧山”品牌，深化全国基础教育现代化综合实验区建设。 | 第一季度：围绕“学校发展力”“课程领导力”开展新优质学校集群发展建设行动和学校课程体系建设提质行动。 第二季度：搭建教育改革成果学术平台，全面展现萧山区共建基础教育现代化综合改革实验区成果。 第三季度：围绕“教学变革力”“教研支撑力”“学生创新力”开展素养导向的教与学方式变革行动、新时代教研支撑力提升行动及学生创新能力提升行动。 第四季度：做好全国基础教育现代化综合实验区区域成果汇集和品牌宣传工作，持续擦亮“尚学萧山”品牌。 |
| 131 | 优化新名校集团化办学，着力打造教育共富标识性成果。 | 第一季度：出台《2025年萧山区教共体（集团化）工作考核方案》，明确37个共建型教共体年度任务及考核指标。 第二季度：加强教共体建设，优化跨地区教共体、跨区域教共体、共建型教共体和南部镇街紧密型教育集团，提升城乡优质教育资源融合，促进教育均衡发展。 第三季度：开展第二轮南部教育共富推进情况考核及激励，选派新一轮交流干部、教师不少于100人。跨地区、跨区域教共体开展暑期学生交流互访活动，加强校际文化交融与视野拓展，深化教育资源共享机制。 第四季度：总结全年教共体（集团化）建设成果，考核37个共建型教共体年度任务完成情况。召开南部共富三年行动计划成果展示推进会，梳理典型优秀案例，提炼成功经验。 |
| 132 | 启动高中项目“5+5+4”攻坚行动，加快萧中世纪城校区新建、萧山二中扩建等项目建设，加快补齐学位供给短板。 | 第一季度：整体统筹5所新建高中萧中世纪城校区、新街高中、瓜沥职高、科技城西单元高中（一期）、义桥高中新建项目，5所改扩建高中萧山二中、萧山三中、萧山五中、萧山八中、萧山十中，4所潮汐学校蜀山单元中学、南五路中学、城东中学、万向中学新建项目，结合学位紧缺情况和建设时序，制定年度计划，挂图作战，合理安排项目推进进度。 第二季度：年度开工项目萧中世纪城校区、万向中学新建项目和萧山二中、萧山三中、萧山五中、萧山八中、萧山十中改扩建项目深化方案设计，完成初步设计批复，准备招标工作；前期项目南五路中学启动代理招标，加快推进；城东中学新建项目完善方案设计和相关报批工作。 第三季度：确保2所新建高中和5所改扩建高中项目按期开工，开工后抓好施工质量和效率；前期项目启动设计招标工作，提前谋划推动方案设计，为下一年度方案评审和开工做好准备，留足时间。 第四季度：对照年初目标计划，复盘各项目推进情况，推进良好的项目推广经验做法，进展缓慢的项目要集中研讨分析原因，并加强各部门联动，克服项目的堵点难点，整合资源提高效率。同时谋划蜀山中学、新街高中、瓜沥职高、科技城西单元高中（一期）、义桥高中等前期项目，做好前期工作，保障下一周期顺利开建。 |
| 133 | 深化职业教育改革，推进产教融合、普职融通。 | 第一季度：产教融合方面，区域产业人才需求调研，建立动态专业调整机制，完善"双师型"教师培育工程；职普融通破冰，区域可行性调研，制定职普融通方案。 第二季度：深化产教融合，牵头成立区域产教联合体及相应教学指导委员会，确定产教融合专项资金使用方案；职普融通试点学校及招生计划确定，举办全区中小学生职业体验活动。 第三季度：开展校企联合技术攻关，举办区域技能大赛，出台企业参与度星级评定办法，完善教师下企业考核机制；职普融通课程研训活动，开发校企贯通培养项目。 第四季度：发布年度产教融合报告，评选10家产教融合示范企业；形成区域职普融通课程标准，开展职普融通追踪评估。 |
| 134 | 持续加强“名师、名校长、名班主任”队伍建设。 | 第一季度：启动全区全员自主选课培训，聚焦师德师风，围绕政治、职业、时代、文化四大底色，全程浸润；启动直属学校的“底色工程”全员培训，打造“行知思政——三研”品牌，建构大思政一体化萧山范式。 第二季度：持续深化“三类五阶工程”。针对学科教师，锚定教学一线，厚植教学根基；聚焦行政干部，洞悉政策趋势，提升五项能力；围绕班主任队伍，着眼德育创新，夯实育人支撑。 第三季度：完成“师链AI+”先锋队素养提升工程，针对研训员、“首席信息执行官”、“数字专员”、各学段种子教师，定制课程，全力提升教师数字素养。 第四季度：通过前期筹备，形成5年内新教师伴随式教师画像，实现数字技术和教师成长路径的全过程融合，将教师成长性评价转化为专业发展力，助力教师专业成长。 |