| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）关键词：邂逅美好2024年7月19日，首批合同制教师集结。2024年7月24日，老师们第一次来到未来幼儿园，一片施工现场。2024年8月6日，正式建群“未来幼儿园教师群”，小伙伴集结完毕。2024年8月15日，未来合伙人们集结一堂，同心聚力，有条不紊地开展各项工作。首次入户家访、班级环境筹划、公共环境筹划、户外游戏区域调整、开园仪式准备……2024年9月2日，在各级领导的诚挚关怀和指导下，瓜沥未来幼儿园正式开园。幼儿园致力于为孩子提供良好的教育环境，打造更规范、更精彩的未来幼儿园。2024年9月6日，萧山区学前教育片长会议在未来幼儿园召开。萧山区教育发展研究中心俞春云副主任解读了教研工作重点，各片学前教育片长进行了工作汇报。随后俞春云副主任、教研员杨素娟老师一行在园长带领下参观了幼儿园。2024年9月7日，在瓜沥镇“致敬沥教育人”教师节大会上，未来幼儿园作为幼儿园代表，与杭州主城区优质学校（杭州市西湖区紫荆幼儿园）签约。2024年11月27日，萧山区教育局章国友副局长一行调研未来幼儿园。在园长带领下，章国友副局长简要了解了幼儿园基本情况，也对幼儿园发展给予了高度肯定。2024年12月，瓜沥未来幼儿园分工会正式成立。至此，未来合伙人们有了自己的“娘家人”，分工会将在今后的工作生活中，积极丰富教职工业余文化生活，创造阳光向上的工作氛围。（二）关键词：逐浪追光这一学期，未来幼儿园积极推进“弘扬教育家精神，争做尚学萧山大先生”主题教育活动。成立了以园长为组长的主题教育领导小组，并设立了由园长室、保教室、总务室等共同组成的师德师风领导小组。两组协同合作，全面负责幼儿园的主题教育工作。为加强领导力，组内成员分工明确，责任到人，遵循“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，将责任目标具体落实到各相关岗位和责任人，确保每项工作按计划稳步推进。通过抓好落实，组织开展师德师风专项教育、主题教育推进会、全体教职工谈话谈心、教育家精神系列视频学习、心得体会撰写、“未来发展为何为……”、“何为大先生”等主题教育活动，幼儿园充分利用专题学习及日常例会时间，组织教师学习《教育法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，并通过优秀教师的先进事迹学习，为老师们树立了学习的榜样。全体教职工通过持续不断的学习，明确了适应时代发展的大先生标准，并时刻在自我修养、道德品质、保育教育方面以身作则。（三）关键词：坚守安全这一学期，我们始终坚持每周安全大排查、每日巡视小检查。积极开展防震、消防、食品安全、防爆演练等活动，多次组织安全专项会议、安全培训、各岗位分职责签订安全责任书、警察叔叔进校园、节假日常规安全教育等助力安全工作，切实提高师幼自我保护意识和能力。为了实现安全目标，幼儿园采取了多项策略与措施。首先，加强了对幼儿园环境的安全管理，定期进行安全隐患排查，及时消除安全隐患。其次，新建各种应急预案，提高了应对突发事件的能力。再次，加强了与家长的沟通，共同构建家园共育的安全环境。最后，通过定期的安全演练，提升了师生的安全意识和自救互救能力。通过这些措施的实施，所有人员安全综合素养得到了有效提升。这一学期，幼儿园不仅在为孩子们提供安全、健康的食品保障上下功夫，组织膳食委员会、家长代表等来园参观，为幼儿园的安全工作出谋划策，同时也利用公众号推送家园携手共筑安全屏障。（四）关键词：融合收获在儿童成长的过程中，家庭与幼儿园犹如两盏明灯，各自照亮着孩子前行的道路，又交汇融合，共同绘制出一幅绚丽多彩的成长画卷。为了搭起这座连接家庭与幼儿园的桥梁，提升家园共育的质量，我们大家小家为爱携手，探索主动式服务状态、暖心式接待形式、细节式管理模式：通过利用公众号、微信群、上级平台等多元途径拓展家园联系通道。通过多样化的家园互动活动——亲子试读、家长集结会、家长陪餐、新年游园会等活动，家长踏入幼儿园这片充满童真的乐土，与孩子们一同重温那段无忧无虑的快乐时光。在阵阵欢声笑语中，亲子关系悄然升温，家长更是亲身沉浸于幼儿园的教学理念与实践之中，深切感受着教育的魅力与温度，也架起了家园沟通的桥梁。（五）关键词：按时成长这一学期， 为了进一步丰富幼儿的生活体验，激发孩子的兴趣和潜能，幼儿园开展了丰富多彩的活动：大型亲子活动、小区寻秋、“童心向党，“幼”见中国心”国庆主题活动、腊八节、作品展、新年游园会等，让孩子在快乐中学习，在实践中成长，在成长中收获喜悦。（六）关键词：赋能生长这一学期，作为未来幼教人，年轻的我们不断挑战自我，不断更新教育观念，积极探索教育教学创新。作为00后撑起半边天新园，我们努力为不同层次的教师搭建成长平台，组织教师参加通过园本研修、经验分享、理论学习、技能竞赛、半日督导等多种活动，将探索中的教育智慧、实践中的困惑审思进行梳理总结，凝集成拔节成长的力量，使教师快速成长。1.关注个体，培养自我内驱力。教师能在细微的关怀中得到安全感，在“疏与导”中形成正能量。园长对捕捉到的关键事件要及时进行小组或个人的交流，通过与教师的交流谈心，及时获取教师的反馈信息，从而更好地了解其需求和问题。其次，要注重观察教师的情绪变化，未来幼儿园初入职的新教师占教师总量的50%，作为资源和能力缺乏的“脆弱群体”，易陷入工作问题的“旋涡”，我们协助新老教师制订了适合自己的三年发展规划，使其在明确目标的基础上确定成长方向，增强抗逆力；有经验的教师的自我内驱力比较明显，我们可以提供更多创新的机会，借助与这些教师自身契合的高标准和严格要求，使其达到更加完美的状态，增强发展弹性。2.深度了解，体验职业幸福感。尊重教师的价值理念和行为方式，用心构建教师的“立体画像”，扬优势、避不足、补短板，有目的、计划地进行分工。根据教师的学历层次、教学经验和爱好背景，将其分配至相应的岗位以优化岗位组合。注重教师组合时的互补性，使教师在合适的岗位上充分发挥专长、展现自我、彰显价值，体会到职业的幸福感。3.共享资源，形成学习共同体。作为一所新园、一所新教师占比较高的幼儿园，学习共同体使教师保持开放的心态及向上的姿态,在团队中汲取力量并减重前进。首先，我们基于年龄结构、能力结构、知识结构等形成纵向“园内学习共同体”，以积极带动，熟手配新手、建立可共享整合的教育教学资源，形成无形资源场与内部分享机制。其次外借智慧，借用姐妹园的智慧团队，进行教育教学的学习，减轻因无法解决工作困惑带来的压力，提高自身的胜任力以减轻工作中的茫然无措，为教师减压动态赋能。这一学期，方婷老师撰写的论文获萧山区幼儿园教学论文评比三等奖、单安欣老师获得瓜沥片《弘扬教育家精神争做尚学萧山大先生》主题征文活动二等奖、主题演讲三等奖、沈观芳老师获“2024萧山区瓜沥片市教坛新秀联盟班专题研修培训”班优秀学员称号。（七）关键词：环境提质作为对标省一建设的一所新园，园区共设12个班，幼儿六大活动空间、教师共享空间等，园内数智校园系统、新风系统、中央空调、净水设备等也都配备齐全。幼儿园创设了六大幼儿游戏空间，空间资源之间相互融通，无边界、不定义，只为打造孩子游戏学习的“空间”。 |
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