近日，教育部发布2024年“基础教育精品课”遴选“部级精品课”公示名单，萧山有9节课入选。

其中，学科课程类7节，分别是：湘湖未来学校陈韵如老师的初中语文《举办演讲比赛》、高桥金帆实验学校王佳老师的初中数学《寻找数和计算工具的发展足迹》、回澜初中莫微佳老师的初中科学《像科学家那样探究》、萧山三中朱曼老师的高中英语《Learning About Language(2):Structures》、萧山中学张柳清老师的高中地理《区域发展差异与因地制宜》、萧山三中陈淑青老师的高中通用技术《优化设计的方案》、萧山五中诸嘉禾老师的高中音乐《舞蹈认知体验（六）》；实验教学类2节，分别是：湘湖未来学校陈昱、陈亮老师的初中生物《制作可调节的眼球成像模型》，特殊教育类，区特殊教育学校戎莹老师的《我会吃饭》。

浏览这些课程的教学设计，不难发现，它们都有一个共同的特点：通过精心设计的有趣教学情境和层层递进的“任务链”，激发学生的学习兴趣与探究欲望。比如萧山三中朱曼老师的英语课堂，就围绕“海洋探险”这一主题，采用“语法之海”的比喻，将不定式的不同功能形象化地呈现为分布在海洋中的多个“岛屿”。在课堂上，教师带领学生乘风破浪，逐一探索这些“岛屿”，揭开不定式的不同用法。学生作为“探险队员”，需要完成各岛屿的挑战任务，包括分析文本、解密语法规则、协作讲解练习题等，以确保顺利通关。最后，教师鼓励学生运用不定式续写“海的女儿”这一故事，将所学付诸实践。

面对特殊儿童，戎莹老师在课堂《我会吃饭》中，除了引导学生通过看一看、摸一摸、握一握、说一说等方式了解餐具的外形特征和功能，还充分运用多媒体信息技术用醒目的动画效果、童趣化的语言，帮助学生更好地识记、辨别不同餐具的外形特征，如“碗有一个圆圆的开口和大大的肚子”“勺子有一个大大的脑袋和一条长长的尾巴”。教师还运用知动结合策略，利用自编的趣味儿歌律动操帮助学生进行律动放松、舒缓情绪的同时，进一步巩固新知，完成教学重难点的突破。（王俞楠）