“学校课程建设，要讲究生态发展的可持续。”“看见学生，看见青春期学生真实的需求，进而通过课程，去帮助学生更好地修正自己的成长航向。”这些天，从北京“取经”回来的萧山老师们正在忙着传递自己的所见所学所感。

这次“取经”是中国教育学会实验区课程教学能力提升研修项目。作为基础教育现代化综合实验区建设试点区县，萧山组织了25名校长和骨干教师代表赴京学习、交流。

在为期8天的培训中，大家聆听了行业大咖的精彩演讲，开阔了眼界。《“双新”背景下的课程教学改革》《挑战、机遇、创新——促进核心素养提升的教学变革行动》《机遇深度学习理念的单元主题教学设计与实施》等课程，专家们深入浅出的讲解，令人收获满满。

不仅是专家引领，大家还走访了北京育英学校、北京八一学校、北京十一学校一分校以及龙樾实验中学，深入一线课堂，聚焦单元教学、教育学评价、跨学科主题学习、学校课程建设四个内容，思考探索培养拔尖创新人才的名校策略和“双新”背景下育人变革。同时，在《基础教育课程教学改革深化行动方案》阅读学习和研训总结工作坊研讨活动中，进一步理解学习方式变革，共同探索教育改革新模式。

“我们在专家的引领下，重新梳理了单元和单元教学的概念。不仅如此，专家们还为我们提供了实施单元教学的‘实践模型’和一系列推进单元教学的‘实操工具’。”“北京第十一学校一分校把学生遇到的问题作为课程研究的起点，从学生遇到的问题出发，引导学生申报课题，组建研究小组，开展跨学科研究。并在这一过程中提升学生的核心素养，这样的做法令我印象深刻。”“北京育英学校的跨学科实践，更多是在真实情境中去解决一个个复杂问题的教学架构，它体现了跨学科学习的综合性，也体现了指向真正合作学习的教学变革。”……老师们的学习笔记中满满当当的内容与体悟，或许也将为萧山建设基础教育现代化综合实验区注入新活力。 （王俞楠  陈琼）